在沙坪坝与培训经营者合作授课，合同叫“兼职合作协议”、报酬按课时计算，并不能单独决定是劳动关系还是独立服务。需要结合双方主体资格、实际管理方式、工作的组织归属及履行过程判断。公办学校编制或人事聘用、在校学生实践等情况还可能涉及其他规则，不能只按“教师”这个职业名称作结论。
先看谁实际决定怎样工作
如果经营者持续安排固定课程，要求考勤、请假审批、参加内部考核，教师作为其日常业务的一部分接受管理，这些材料有助于判断劳动从属性。相反，如果授课者可自主决定是否承接项目、协商授课方案并独立提供服务，也应完整呈现这些事实。
排课表本身既可能是工作指令，也可能只是双方协调课程的记录。关键在于拒绝排课会不会受到劳动纪律处分、能否自主调整履行方式，以及所谓合作中的实际约束。任何单一特征都不宜被写成百分之百认定标准。
课时费是一种报酬算法，不是关系分类标签
劳动报酬可以采用不同计算方式，民事授课服务也可能按课时收费。银行备注“劳务费”、个人开过收据、协议写了“不存在劳动关系”，均应与真实用工情况一并审查。应保留工资或报酬发放记录、课程安排、工作账号权限以及对教师的管理通知。
还应分开记录实际上课时间与单位另行要求的备课、值班、招生、会议时间。仅按站上讲台的时间计算，就可能遗漏用于判断实际工作安排的重要信息；是否构成应付劳动报酬的工作时间，仍需结合管理要求和证据分析。
兼职不等于非全日制劳动用工
劳动合同法对非全日制用工作了专门规定，包括以小时计酬为主、同一用人单位一般平均每日不超过四小时、每周累计不超过二十四小时等条件。只有周末上课或同时服务多个机构，不自动符合全部条件。确认属于劳动关系后，才进一步判断适用哪种用工规则。
真正的独立授课合作则需要审查课程交付、取消课程、报酬到期、替代履行等民事约定。不能把非全日制用工的终止规则直接用在所有合作协议上，也不能因合同写“合作”就排除依法应承担的用工义务。
发生拖欠课时费时，先整理事实再选程序
可制作一份时间表，逐日记载授课、单位安排的其他工作、结算标准、已付及未付金额，并保存完整聊天记录及原始课表。再结合合同、考勤管理和主体情况，判断应通过劳动争议程序还是民事合同程序提出请求。
经营者也应在合作开始前明确实际模式，不宜一面全面管理、一面仅靠免责声明排除责任。双方如对关系有争议，应把支持和不支持劳动关系的材料都交给律师核对，避免只挑选合同名称而忽略长期真实履行。